а шибаев биография для детей
Шибаев А.А.. Книги онлайн
Александр Александрович Шибаев (1 октября 1923, Волхов — 28 июля 1979, Ленинград) — русский советский детский поэт.
Окончил школу в Ленинграде в 1941 году и 3-е Ленинградское артиллерийское училище (1942). Воевал на Юго-Западном, Центральном и Западном фронтах, в ноябре 1943 года был тяжело ранен, в 1944–1946 гг. продолжил службу на хозяйственной должности. Награждён орденом Отечественной войны II степени.
Публиковался как детский поэт с 1957 года, дебютировав в газете «Ленинские искры». Первый сборник «Подружки» вышел в 1959 г.
Работал в жанре игровой поэзии, сочинял веселые обучающие стихи, загадки, скороговорки, перевертыши, небольшие сюжетные истории про звуки, буквы, слова и знаки препинания.
При жизни Александра Александровича вышло полтора десятка книжек для детей. Итоговыми стали две книги «Взялись за руки друзья» (1977) и, появившаяся посмертно, большая книга «Язык родной, дружи со мной» (1981), которую он дописывал на больничной койке.
Книги (4)
Что тут скрывать: русский язык — сложный. В школах некоторые ребята с трудом одолевают его. Кажется им: падежи да склонения — дело скучное. Но — не торопитесь! Прочитайте-ка стихи о нашем языке А.А. Шибаева. Сколько в них интересного! Неожиданных открытий! Запоминающихся встреч! Читаешь — и самому в разведку хочется. В тот самый лес, где шумят вершинами слова-деревья. Свою тропинку найти, тоже открыть что-нибудь!
Очень любил родной наш русский язык поэт Александр Александрович Шибаев. И очень хотел, чтобы все-все ребята его полюбили. Потому-то и старался писать о нем как можно интереснее.
Автор в увлекательной форме и с понятными картинками знакомит дошкольников с буквами алфавита.
Буквы в книжку забежали, зазвенели, зажужжали и спешат наперебой познакомиться с тобой.
Какие важные предметы делает столяр? Какие инструменты ему в этом помогают? Как из неровной доски сделать раму, дверь или табурет? Об этом расскажут веселые стихи Александра Шибаева и живые иллюстрации Вадима Гусева.
«Лучше дела не найти» из серии «Любимая папина книжка» — это маленькая экскурсия по столярной мастерской для подрастающих мастеров!
В этой части речь идет именно о буквах, их внешнем виде, особенностях и похожестях. В приложении есть рассказ о том, как перепутав букву можно сделать из зайки заику, про буквы, которые одновременно являются буквой, слогом и словом.
2 — «Буква заблудилась».
Очень смешные короткие стишки, где одна буква заменена на другую. Перепутанная буква выделена другим цветом, ребенок должен догадаться, какая же должна быть вместо нее на самом деле.
3 — «Волшебные слова».
Сплошная игра слов! «Есть волшебные слова: скажешь слово — слышишь два.»
4 — «Ох, уж эта грамматика!»
Здесь весёлые стихи о знаках препинания, предлогах, частице «не».
К четвертому разделу есть приложение «Разные несуразности». Авторы играют в язык, показывая, что из-за недопонимания получаются сплошные курьезы.
Знакомьтесь: мастер игровой поэзии для детей А.А.Шибаев
Как-то неожиданно мне вспомнился рассказ «Несуразные вещи». А ведь о его авторе, Александре Шибаеве, я ничего не знаю. Захотелось разыскать сведения об этом талантливом детском писателе. Делюсь с вами.
Александр Александрович Шибаев (1923 – 1979), уроженец Волхова, – разделил судьбу своего поколения: он воевал на ленинградском фронте, был тяжело ранен, долгие годы боролся с болезнями… И сочинял веселые, радостные детские стихи.
Две его «толстые» книги – «Взялись за руки, друзья» (1977) и «Язык родной, дружи со мной» (1981) – по своему значению и художественной ценности перевесят многочисленные переиздания некоторых нынешних растиражированных стихотворцев. Две эти книги оказались «томов премногих тяжелей».
Были еще и тонкие книжки, публикации в периодике, в различных сборниках и хрестоматиях, так что стихи Шибаева дошли до адресата, то есть до детей, и это главное.
Человек редкостной скромности и деликатности, по свидетельству хорошо знавших его людей, поэт не стремился быть на виду, просто очень хорошо делал любимое дело, не изменяя своему таланту. Но до признания Шибаева классиком, поэтом первой величины дело так и не дошло. Понимающие люди – например, поэт Михаил Яснов, безусловный знаток и тонкий пропагандист настоящей поэзии, – отводят Шибаеву почетное место в детской поэзии прошлого века.
Оригинальность и мастерство Шибаева очевидны, работал он в жанре игровой поэзии, где изобрести что-то новое может лишь человек с действительно недюжинным талантом. Тем более в такой поэзии, которая «играет» с родным языком.
Для детей стихи Шибаева – бальзам на душу, потому что он не скрывает, что богатство русского языка освоить трудно, все равно, что клад найти, что язык надо чувствовать (а для этого надо вообще уметь чувствовать!), но дело это не безнадежное. Его поэзия – редкостный вид творчества, когда абсолютно несерьезное, «юморное» дело, дает серьезный, жизненно важный результат: ребенок начитает понимать красоту родного языка, относиться к нему, как к живому существу, любить его и беречь.
Каждый учитель и каждый школьник должны взять на вооружение стихи, скороговорки, всевозможные путаницы и перевертыши, придуманные Шибаевым, и тогда родной язык выполнит одну из своих важнейших функций – тебя станут понимать другие. А о безмерном удовольствии от поэтических и языковых находок Шибаева, которое нынешние носители языка определяют словом «кайф», я не буду распространяться, предоставив читателям самим стать первооткрывателями и пожизненными друзьями поэта.
А шибаев биография для детей
Александр Шибаев учит детей родной речи с помощью речи поэтической.
Он опоэтизировал школьную грамматику. Загадки, скороговорки, перевертыши, небольшие сюжетные истории про звуки, буквы, слова и знаки препинания – возможно, впервые в поле зрения детского поэта попала столь обширная область практического языка.C Сделав язык главным персонажем стихов, А. Шибаев показал, что игра – когда она существует ради учения и постижения культуры, – в высшей степени необходима детской поэзии.
Александр Александрович Шибаев (1923–1979) не вошел, как еще недавно говорили, «в обойму», в первый ряд послевоенной детской поэзии. Ленинградец, а не москвич, человек скромный, домашний, а не публичный, – он и не претендовал на роль литературной звезды. Полтора десятка книжек для детей, вышедших при его жизни; итоговая, как оказалось, книга «Взялись за руки друзья» (1977) и появившаяся уже посмертно еще одна большая книга «Язык родной, дружи со мной» (1981), которую он дописывал на больничной койке, – вот, собственно, и все его литературное наследие.
Во второй половине 60-х, в 70-е годы, когда наша поэзия для маленьких нередко ограничивалась описанием детского быта или шла на поводу у «барабанного» оптимизма, Шибаев обратился к основам культуры – к языку как таковому, его законам, его богатству. Он стал последовательно учить детей родной, обыкновенной речи посредством речи поэтической. Он опоэтизировал школьную грамматику и для каждого урока нашел точный, познавательный, занятный ход, открывая в стихах и волшебство языка, и одновременно методику обучения. Загадки, скороговорки, перевертыши, небольшие сюжетные истории про звуки, буквы, слова и знаки препинания – Шибаев пошел в этой игре дальше многих: возможно, впервые в поле зрения детского поэта попала столь обширная область практического языка.
– Читаешь.
– Читаю.
Не шибко пока.
– А ну-ка, прочти это слово.
– Сейчас прочитаю.
ТЫ-Е-ЛЫ-КЫ-А.
– И что получилось?
– КОРОВА!
Кому в детстве не приходилось, быстро повторяя какое-либо особое слово, «вылущивать» из его звуков другое, схожее с ним по звучанию? Шибаев доводит эту игру до поэтического совершенства, подталкивая читателя на поиск таких «двойных» слов, раскрывая их внутренние связи:
– Зверек, зверек, куда бежишь?
Как звать тебя, малышка?
– Бегу в камыш-камыш-камыш,
Я – мышка-мышка-мышка.
На эвфонической стороне языка Шибаев особенно заострял внимание. Это и понятно: со звука начинается постижение речи, один-единственный звук, одна буква часто становятся главным различием совершенно чуждых друг другу слов. Поэт подчеркивает это различие весело и остроумно:
Букву «Д» на дне пруда
Отыскали раки.
С той поры у них беда:
То и дело Драки.
Переходя от звука к слову, Шибаев и здесь демонстрирует меткость глаза и остроту слуха. То он заставляет прислушаться к самим словам, в их звучании обнажая смысл:
О твердом камне говорит
И слово твердое ГРАНИТ.
А для вещей, что мягче всех,
Слова – помягче:
ПУХ, МОХ, МЕХ.
То, отталкиваясь от смысла – через звук, – показывает удивительную многогранность, неожиданность родной речи:
Я шел по лужайке.
Гляжу – АДМИРАЛ.
Я тихо подкрался к нему
И – поймал!
Поймал!
Наконец-то поймал адмирала.
Богатой
Коллекция бабочек
Стала!
Слова-близнецы и знаки препинания, слоги и предлоги, правила чтения и навыки культурной речи – все становится объектом внимания. И в стихах, посвященных более сложным законам языка, Шибаев всегда ищет способ растормошить ученика своей поэтической школы, заставить его правильно ответить на вопрос, а то и выставить самому себе заслуженную отметку:
Мы изучаем перенос.
Вот как слова я перенес.
«Едва» я перенес «е-два»
И получил за это «два».
«Укол» я перенес «у-кол»
И получил за это «кол».
«Опять» я перенес «о-пять».
Теперь, надеюсь, будет «пять»?!
Эти строки хороши тем, что играют в рифменное ожидание: прочитав слово, читатель уже догадывается, какую оценку заслужил герой, и, смеясь, может легко восстановить правильное написание при переносе.
Конечно, стихи Александра Шибаева стали прямым развитием уже существовавшей традиции. Это школа Маршака и творчество ее создателя. Это перевертыши и загадки Хармса. Это ассоциативные связи с современниками – Борисом Заходером, Генрихом Сапгиром, Вадимом Левиным. В этом ряду место Шибаева весомо и оригинально: сделав язык главным персонажем стихов, он показал, что игра – когда она существует не ради незамысловатой забавы, а ради учения и постижения культуры, – в высшей степени необходима детской поэзии.
«Занимательная азбука» А. Шибаева, вышедшая нынче в «Махаоне», представляет творчество поэта полнокровно и целенаправленно. Целенаправленно – поскольку это действительно, как указано на обложке, настоящие уроки чтения и грамотной речи. А полнокровно, потому что помимо большого поэтического (и прозаического, и – дополнительно – игрового) материала книга представляет Александра Шибаева как блистательного поэта, для которого педагогика – только особая форма передачи читателю всего богатства своего внутреннего поэтического мира.
Поэт, переводчик, эссеист, лауреат литературной премии К. Чуковского
Конспект урока по литературному чтению на тему «А. Шибаев «Кто слово найдёт?»» (2 класс)
А. Шибаев «Кто слово найдёт?»
Цели: 1) Совершенствовать качество понимания читаемого, а также
правильность и беглость чтения. Формировать воссоздающее воображение. Формировать способ чтения «по догадке»; (предметная)
2) Принимать и удерживать учебную задачу. Анализировать прочитанное
с целью определения недостающего (по смыслу) слова. Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать своё мнение. (метапредметная)
3) Формировать положительную мотивацию к обучению чтению. (личностная)
-Тема нашего урока: «Кто слово найдет?»
Посмотрите на тему и попробуйте для себя определить цель.
Знакомство с текстами и работа с ними
— Сегодня мы познакомимся с творчеством Александра Шибаева. Александр Александрович Шибаев (1923 – 1979), уроженец Волхова, – разделил судьбу своего поколения: он воевал на ленинградском фронте, был тяжело ранен, долгие годы боролся с болезнями… И сочинял веселые, радостные детские стихи.
Читаем произведения вслух. Последнее слово в рифму досказывает хором.
— Почему закончили прочитанный фрагмент не словами «в карман», а словами «в капкан»? Почему не «в сапог», а «в сачок»; не «в бороде», а «в борозде»; не «коза», а «коса» и т. д. (Потому что потеряется смысл)
Перечитывание и работа с текстом.
Проводится выборочное чтение отдельных строф по заданиям учителя, например:
— Найдите и прочитайте про ослика, про слона, про верблюда и т. п. (Дети ориентируются по иллюстрациям.)
Расширение читательского круга
Другие произведения Шибаева
Рассказал он вот о чём…
Настя — славная девчонка,
Настя ходит в первый класс!
Но… давно уже от Насти
Встретил Витю я, соседа…
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Но — представьте! — зря от Вити
Он про внучку говорил:
Я портфель ей подарил,
Но — нельзя ж молчать как рыба,
— Что общего в угаданных вами словах? (Это слова вежливости.)
-С произведениями какого автора, мы сегодня познакомились?
— Обратитесь к нашим целям, реализовали ли мы их?
— Какую работу мы сегодня выполнили?
Выразительное чтение. Можете придумать собственное произведение, для игры «Угадай слово», не обязательно в стихах.
Кроме того, дети ищут и читают, а также приносят на следующий урок книги Валентина Дмитриевича Берестова. (Вспоминается недавно выученное наизусть стихотворение этого поэта «Читалочка»).
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Номер материала: ДБ-1571262
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Стартовал всероссийский конкурс «Педагог-психолог России – 2021»
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения опубликовало проект расписания сдачи ОГЭ и ЕГЭ в 2022 году
Время чтения: 1 минута
В Минобрнауки установили минимальные баллы ЕГЭ в вузы на следующий год
Время чтения: 1 минута
В России будут разработаны меры по усовершенствованию системы оплаты труда педагогов
Время чтения: 1 минута
Учителя рассказали, какую зарплату хотели бы получать
Время чтения: 1 минута
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Живые буквы А. Шибаев «На зарядку – становись», А. Шибаев «Познакомились».
Тема урока : Живые буквы А. Шибаев «На зарядку – становись», А. Шибаев «Познакомились».
Тип урока: урок – тренинг.
Методы ведения урока: словесные, объяснительно-иллюстративные.
Формы организации учебной деятельности: фронтальные, индивидуально-обособленные, парные.
Средства обучения: учебник Букварь часть 2 Л. Е. Журовой, А. О. Евдокимовой, мультимедийная презентация
Дидактическая цель: формировать навык осознанного выразительного чтения, через разные виды чтения и формы работы.
— закрепление знаний о буквах и звуках;
— совершенствование навыка чтения;
— развитие речи учащихся;
— совершенствование навыков выразительного чтения.
— создать условия для оценки и принятия следующих базовых ценностей: «тактичность», «вежливость», «добро»;
— оценить поступки героев художественного текста с точки зрения общечеловеческих норм общения;
— научить оценивать и анализировать свое чтение;
— создать условия для работы на уроке;
— создать условия для ознакомления с приемами выразительного чтения, отработки навыков выразительного чтения;
— извлечение необходимой информации из прочитанных текстов;
— создать условия для развития умения работать в паре, группой (составление слова);
— воспитывать уважительное отношение к собеседнику, стремление соблюдать простейшие нормы речевого этикета – вежливое обращение.
1. Организационный момент
1. Эмоциональное вхождение в урок.
— Ребята, сегодня прекрасное утро. Я рада видеть всех вас! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбаетесь мне. Подарим улыбки нашим гостям.
2. Зарядка речевого аппарата:
дыхательная гимнастика: на выдохе прочитать буквы гласных звуков
— Какая буква лишняя? Почему?
Расскажи-ка, буква Ё,
Как твое житье – бытье?
Буква Ё дает отчёт:
Ничего житье течёт.
Задание: прочитать стихотворение «птичьим базаром», по гласным, тихо, громко, грустно, весело.
— Какая интонация подходит к чтению стихотворения?
— Что вы узнали из него о букве Ё?
Итог: Мы готовы к чтению? (Наш речевой аппарат готов к чтению?).
— О чем же мы будем сегодня читать?
Об этом узнаете из загадки:
От рождения все немые,
Сейчас заговорят. (Буквы)
— Сегодня наш урок из темы «Живые буквы».
— Есть ли у вас желание отправиться в гости к буквам?
3. Работа по букварю над произведением А. Шибаева «На зарядку – становись»
— Идем в гости к буквам, открываем Букварь на с. 12
1) Беседа по иллюстрации
— Рассмотрите рисунок. Какие буквы встречают нас? Давайте поприветствуем буквы, правильно называя их имена!
— А как вы думаете, чем здесь занимаются буквы? (Рассказы детей)
— Что здесь происходит на самом деле, мы узнаем из рассказа А. Шибаева «На зарядку – становись».
— Кто желает прочитать рассказ? (2 ученика читают рассказ)
3) Беседа. Выборочное чтение.
— Какие буквы описал автор?
— А может ли какая-нибудь буква выполнить команду буквы «Ф»? Объясните почему?
— Рассмотрите рисунок. Все ли художник нарисовал правильно?
— Что сказано в тексте о буквах «Ф», «А», «Т», «Х», «Г»?
4. Игра «Живые слова»
1) Учитель читает стихотворение:
Много с буквами хлопот,
Уж такой они народ,
Но когда с умом, толково
Их поставить в четкий ряд –
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят.
— Давайте предложим буквам игру «Живые слова»
Вот буквы. Кто желает их оживить?
— А ну-ка, буквы, станьте в ряд!
Я командир, вы мой отряд!
— Слово спряталось куда-то,
Слово спряталось и ждет!
«Пусть найдут меня ребята,
Ну-ка, кто меня найдет?»
Варианты: буква, каблук, балка, …
— Спасибо буквам за игру, а вам за составленные слова
На зарядку становись!
Вверх рука, другая вниз!
Делаем точней движения!
Раз – вперед наклонимся.
И наклоны в стороны
Делать мы возьмемся.
Будем дружно выполнять,
Раз, два, три, четыре, пять.
На ходьбу мы перейдем,
И урок наш вновь начнем.
5. Работа над рассказом А. Шибаева «Познакомились»
2. Инсценированное чтение рассказа подготовленными учениками.
3. Беседа по первичному восприятию текста.
— Назовите героев этого рассказа.
-Каким вы представляете восклицательный знак? (Шумный, весёлый, эмоциональный.)
Учитель читает стихотворение.
Бурным чувствам нет конца!
Пылкий нрав у молодца!
Восхищаюсь, возмущаюсь и кричу!
Ребята! В предложениях стою я для того,
Чтоб выразить волнение, тревогу, восхищение,
_ Кого ещё узнали в рассказе?
(_ Каким вы представляете себе вопросительный знак?
Учитель читает о нём стихотворение.
Вечно думая над смыслом,
На странице я стою,
Всем вопросы задаю.
_ Назовите третью героиню истории. Какой вы её представляете?
Точку надо уважать.
Точку слушать надо.
— Какой знак вам понравился больше? Почему?
– Что понравилось и что не понравилось вам в поведении восклицательного знака?
— Почему он вел себя нетактично? (от сильных чувств)
— Что бы вы посоветовали восклицательному знаку?
4) Чтение рассказа «цепочкой».
Слова точки читает каждый самостоятельно.
5) Чтение в парах по ролям.
— Понравилось ли вам ваше чтение?
— Получилось ли прочитать выразительно?
— Понравилось ли вам быть в гостях у букв?
— Какие ваши желания исполнились?
— А кто нам организовал это чудесное путешествие?
— А загляните –ка на прощание в Букварь и прочитайте хором фамилию автора рассказов, которые мы сегодня читали.
— Все стихи и рассказы, которые сегодня звучали в классе из моих уст, ребят были написаны А. А. Шибаевым.
Старый солдат – артиллерист, веселый выдумщик, учитель и следопыт – а все вместе это поэт Александр Александрович Шибаев.
Все стихи, прозвучавшие на уроке, были взяты из книги «Взялись за руки друзья». И пусть мы закончили изучать буквы, но если в детской библиотеке вы возьмете эту и другие книги и прочитаете, то узнаете еще много интересных историй, загадок о букве и об авторе этих книг.
— Урок я предлагаю закончить словами А. Шибаева.
«Взялись за руки друзья и сказали: Ты – да я – это мы.
Дружить друг с другом,
Как птица – с небом,
Как поле – с плугом,
Как ветер – с морем,
Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили и зверь и птица
И доверяли повсюду нам,
Как самым верным своим друзьям!
— Оцените, пожалуйста себя на уроке (дети поднимают карточки)
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Номер материала: ДБ-1043869
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В Минобрнауки установили минимальные баллы ЕГЭ в вузы на следующий год
Время чтения: 1 минута
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
Выпускники из регионов выбирают технические специальности
Время чтения: 2 минуты
Московский международный салон образования начнется 6 октября
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения опубликовало проект расписания сдачи ОГЭ и ЕГЭ в 2022 году
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения анонсировало изменения в перечень олимпиад школьников
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.