Балалайка гусли кобза свирель гармонь что лишнее

«Найди лишний музыкальный инструмент». Презентация музыкально-дидактической игры для детей старшего дошкольного возраста

Инга Корнилова
«Найди лишний музыкальный инструмент». Презентация музыкально-дидактической игры для детей старшего дошкольного возраста

Музыкально-дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста.

«Найди лишний инструмент«

Цель игры:Закреплять и повторять знания о музыкальных инструментах и к какому виду музыкальных инструментов они относятся.

В каждом слайде по шесть картин музыкальных инструментов, одна картина лишняя, которая относится к другому виду музыкальных инструментов. Ребенок должен вспомнить название инструмента который он выбрал.

Педагог включает презентацию, предлагает детям внимательно посмотреть на слайд и среди них найти «лишнюю», и объясняет свое мнение. чтобы узнать правильный ответ, педагогу надо только нажать на клавишу или мышку. Если ответ правильный, то лишняя картина исчезает. Этим материал могут воспользоваться как музыкальный руководитель так и воспитатель.

Прикреплённые файлы:

Использование дидактической игры при формировании фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста «Без игры, нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка.

Развитие математических способностей детей старшего дошкольного возраста через подвижные игры с дидактической направленностью Математика – серьезная и сложная наука, особенно для детей дошкольного возраста. Задачей дошкольного учреждения в области формирования элементарных.

Использование дидактической игры в обогащении активного словаря детей старшего дошкольного возраста Проблема исследования заключается в поиске возможностей использования дидактической игры в обогащении активного словаря детей старшего дошкольного.

Конспект музыкально-дидактической игры «Музыкальный теремок» для средней группы ДОО. Цель: развитие умений определять музыкальные инструменты по звуку. Задачи: Образовательные: Познакомить детей с новым музыкальным инструментом.

Конспект проведения музыкально-дидактической игры «Узнай инструмент» Программные задачи: 1. Закрепить названия музыкальных инструментов 2. Развивать тембровый слух 3. Развивать ритмический слух 4. Развивать.

Мастер-класс по изготовлению дидактической игры по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста «Математические домики» Хочу предложить Вашему вниманию мастер-класс по изготовлению дидактической игры по ФЭМП «Математические домики». Цель игры: закреплять.

Музыкально-дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста. Музыкально-дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста Составила: Викторова Ирина Валерьевна музыкальный руководитель..

Разработка дидактической игры по ФЭМП для старшего дошкольного возраста «Умные мухоморы» Материалы для изготовления пособия: цветной картон, белый картон, распечатанные на принтере примеры и цифры, клей, ножницы. Игра состоит.

Электронное дидактическое пособие «Определи музыкальный инструмент» — презентация Цель пособия: Расширить музыкальный кругозор детей, по средствам знакомства с музыкальными инструментами. Задачи: 1. Формировать у детей.

Источник

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников 2015-2016 учебного года по предмету искусство (МХК) для учащихся 5 и 6 классов

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

2015-2016 учебного года по предмету искусство (МХК)

для учащихся 5 и 6 классов

Задание № 1. Перед Вами иллюстрации отечественных художников-иллюстраторов к русским народным сказкам. Ваша задача назвать сказку, тему событий сказки, главных героев сказки и художника иллюстратора. Дополнительное задание – назовите мультипликационный или художественный фильм, созданный по сказке.

1. Название сказки_______________________________________________________

Тема событий сказки___________________________________________________

Главные герои сказки___________________________________________________

2. Название сказки_______________________________________________________

Тема событий сказки___________________________________________________

Главные герои сказки___________________________________________________

2. Название сказки_______________________________________________________

Тема событий сказки___________________________________________________

Главные герои сказки___________________________________________________

Анализ ответа. Оценка.

1. Участник правильно называет название сказки, тему событий, главных героев : по 2 балла за каждую позицию. Максимально 18 баллов. _____________________

2. Участник правильно называет художника иллюстратора и мультипликационный фильм, снятый по мотивам сказки: по 3 балла за пример. Максимально 18 баллов._____________________________

3. Отсутствие ошибок в написании названий и фамилий: 2 балла. За каждую ошибку снимается 1 балл. _________________________________________

Итоговая оценка не более 38 баллов._______________________________________

Искусство музыки вызывает у человека различные эмоции, чувства и образы. Вам предстоит прослушать музыкальный фрагмент. Опишите чувства и мысли, которые Вас посещают при прослушивании этой музыки, какие художественные образы Вы увидели. Попробуйте сначала прослушать, потом записать опорные мысли и слова. Затем еще раз послушать музыку и создать небольшой по формату текст в виде сочинения (5-10 предложений):

1. Назовите название музыкального фрагмента и композитора, который сочинил эту музыку:

2. Какие еще произведения этого композитора вы знаете:

1. Участник использовал необходимый для выражения отношения к данному культурному явлению лексический запас:

— Безоценочные, описательные определения: 1 бал за каждый____________;

— Эмоциаонально-оценочное определение: 2 бала за каждый____________;

— Образные определения (образы-метафоры, образы-ассоциации): 3 бала за каждый – ___________;

2. Создает аналитический текст, описывая черты и особенности музыкального фрагмента: 3 балла __________________;

3. Создает художественный оригинальный текст по мотивам музыкального фрагмента: 6 баллов ________________;

3. Применяет профессиональную лексику – 2 бала за каждый ___________;

5. Правильно называет название музыкального фрагмента и композитора и его произведения: по 2 балла за каждый правильный ответ.

Общий балл: не более 40 балов _________________;

Задание № 3. Определите по фрагменту картины – название картины и художника, который ее написал. Постарайтесь вспомнить картину целиком и ответе на вопросы.

1. Напишите название работы и имя ее автора, жанр живописи.

2. Какую часть в композиции занимает представленный фрагмент?

3. Опишите общую композицию работы и основные объекты, изображенные на всей картине _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какая на Ваш взгляд основная мысль картины, о чем художник хотел сказать людям:

5. Укажите известные работы этого же художника: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ ответа. Оценка.

1.Участник правильно определяет имя художника., название картины и ее жанр: по 2 балла. _______________________

2. Правильно определяет место фрагмента в композиции. 2 балла. ___________________

3. Правильно называет общую композицию, количество объектов, детали, их композиционное значение и положении: по 2 балла за каждый правильный ответ_________________________ Максимально 10 баллов за эту часть задания ______________________________________________________

4.Называет 3 известные работы художника: по 2 балла за каждую ______

5. Выходит за пределы вопроса и дает анализ композиции картины: 2 балла. _______________

Максимальная оценка 20 баллов.________________________________________

Определите, по какому принципу составлен ряд, напишите ответ в графе таблицы «принцип составления», укажите лишнее слово в ряду и запишите это слово, указав причину в графе таблицы « лишнее слово в ряду».

Источник

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

2017-2018 учебного года по предмету искусство (МХК)

для учащихся 5 и 6 классов

1. Название сказки_______________________________________________________

Тема событий сказки___________________________________________________

Главные герои сказки___________________________________________________

2. Название сказки_______________________________________________________

Тема событий сказки___________________________________________________

Главные герои сказки___________________________________________________

2. Название сказки_______________________________________________________

Тема событий сказки___________________________________________________

Главные герои сказки___________________________________________________

Анализ ответа. Оценка.

1. Участник правильно называет название сказки, тему событий, главных героев : по 2 балла за каждую позицию. Максимально 18 баллов. _____________________

3. Отсутствие ошибок в написании названий и фамилий: 2 балла. За каждую ошибку снимается 1 балл. _________________________________________

Итоговая оценка не более 38 баллов._______________________________________

Искусство музыки вызывает у человека различные эмоции, чувства и образы. Вам предстоит прослушать музыкальный фрагмент. Опишите чувства и мысли, которые Вас посещают при прослушивании этой музыки, какие художественные образы Вы увидели. Попробуйте сначала прослушать, потом записать опорные мысли и слова. Затем еще раз послушать музыку и создать небольшой по формату текст в виде сочинения (5-10 предложений):

1. Назовите название музыкального фрагмента и композитора, который сочинил эту музыку:

2. Какие еще произведения этого композитора вы знаете:

1. Участник использовал необходимый для выражения отношения к данному культурному явлению лексический запас:

— Безоценочные, описательные определения: 1 бал за каждый____________;

— Эмоциаонально-оценочное определение: 2 бала за каждый____________;

— Образные определения (образы-метафоры, образы-ассоциации): 3 бала за каждый – ___________;

2. Создает аналитический текст, описывая черты и особенности музыкального фрагмента: 3 балла __________________;

3. Создает художественный оригинальный текст по мотивам музыкального фрагмента: 6 баллов ________________;

3. Применяет профессиональную лексику – 2 бала за каждый ___________;

5. Правильно называет название музыкального фрагмента и композитора и его произведения: по 2 балла за каждый правильный ответ.

Общий балл: не более 40 балов _________________;

Задание № 3. Определите по фрагменту картины – название картины и художника, который ее написал. Постарайтесь вспомнить картину целиком и ответе на вопросы.

1. Напишите название работы и имя ее автора, жанр живописи.

2. Какую часть в композиции занимает представленный фрагмент?

3. Опишите общую композицию работы и основные объекты, изображенные на всей картине _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какая на Ваш взгляд основная мысль картины, о чем художник хотел сказать людям:

5. Укажите известные работы этого же художника: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ ответа. Оценка.

1.Участник правильно определяет имя художника., название картины и ее жанр: по 2 балла. _______________________

2. Правильно определяет место фрагмента в композиции. 2 балла. ___________________

3. Правильно называет общую композицию, количество объектов, детали, их композиционное значение и положении: по 2 балла за каждый правильный ответ_________________________ Максимально 10 баллов за эту часть задания ______________________________________________________

4.Называет 3 известные работы художника: по 2 балла за каждую ______

5. Выходит за пределы вопроса и дает анализ композиции картины: 2 балла. _______________

Максимальная оценка 20 баллов.________________________________________

Определите, по какому принципу составлен ряд, напишите ответ в графе таблицы «принцип составления», укажите лишнее слово в ряду и запишите это слово, указав причину в графе таблицы « лишнее слово в ряду».

1. «Золотой петушок», « О спящей царевне и семи богатырях»», «Алёнушка» ««Золотая рыбка», «О попе и его работнике Балде»;

2. Балалайка, гусли, кобза, свирель, гармонь;

3. Масленица, Сабантуй, Навруз-байрам, Ивана-Купала, Рождество;

4. Глинка, Шишкин, Левитан, Поленов, Перов.

Лишнее слово в ряду

1. Участник определяет принцип составления ряда: по 3 бала за каждый ряд. Не более 12 баллов __________________;

2. Правильно называет лишнее слово в ряду: по 2 балла за каждый ряд.

Не более 8 балов ____________;

3. Дает правильное пояснение к лишнему слову: по 2 балла за каждый ряд.

Не более 8 балов ____________;

4. Приводит пояснения в дополнение к каждому ряду: по 1 баллу. Не более 4 баллов ____________________;

3. Отсутствие грамматических, орфографических, лексических ошибок: 2 балла __________;

Общий балл: Не более 30 балла _________________________.

У Вас в школе планируют провести фестиваль, посвященный русской былине. Как бы вы назвали такой фестиваль. Какие выставки, конкурсы, театрализованные действия Вы бы включили в программу фестиваля. Когда его на Ваш взгляд удобней и целесообразней проводить такое мероприятие. Подумайте и напишите в образе, каких художественных персонажей могут выступить ведущие концерта или конкурса фестиваля, какие концертные номера Вы бы включили в программу. Можете ответить в форме небольшого репортажа с места событий. Вы можете нарисовать на обороте листа эскиз афиши фестиваля.

1. Участник дает название фестиваля: иллюстративно – 2 балла _____, образно 4 балла __________; называет художественный образ ведущих – 3 балла ______;

Всего не более 7 баллов ______;

2. Называет мероприятия, которые войдут в программу фестиваля: по 2 балла за каждое соответствующее заявленной теме мероприятие : _________ ; концертные номера, соответственно теме фестиваля по 2 балла за каждый: ______________;

Всего не более 20 баллов __________________;

3. Выполняет задание в жанре репортажа: 5 баллов. _______________;

4. Наличие графической модели афиши, эпиграфа: 10 баллов_ ________________;

5. Отсутствие грамматических, орфографических, лексических ошибок: 2 бала __________;

Общий бал: Не более 44 баллов. ___________________;

Всего: Максимальное количество _____.__(не более 172 балла)

Комиссия в составе ____________________ человек:

Проверила работу участника шифр:______________________ ;

1-е задание: ____________ баллов;

2-е задание: ____________ баллов;

3-е задание: ____________ баллов;

4-е задание: ____________ баллов;

5-е задание: ___________ баллов;

Всего :____________ баллов

Подписи членов комиссии:

Дата проверки: «________»______________________2015 г.

Ответы на задание школьного этапа всероссийской олимпиады школьников 2017-2018уч.г. по искусству. 5-6 класс.

Для выполнения заданий отводится 90 минут. Если у Вас нет возможностей распечатать задания с иллюстрациями, воспользуйтесь школьными нетбуками, предварительно загрузив образцы. Впервые используется прослушивание музыки (задание № 2) Музыкальный фрагмент можно воспроизводить для всех в аудитории. В таком случае это задание выполняется первым. Вы сначала предлагаете прослушать, затем даете пять минут на размышление и вновь предлагаете прослушать материал. Если Вы организуете работу с нетбуками и позаботитесь о наушниках, то выполнять задание можно индивидуально на усмотрение участников. В папке предложен дополнительный материал для проверяющих. Детям разрешается пользоваться карандашом и линейкой, наушниками, нетбуками без интернета, орфографическими словарями. Донесите до участников в самом начале, что если текстовый ответ не помещается на бланках, то разрешается закончить текст на обороте бланка ответа.

1. Название сказки: Царевна-лягушка

Тема событий сказки: Иван-царевич берет в жены царевну лягушку, которая превратится в Василису Прекрасную.

Главные герои сказки: Иван-царевич, Василиса Прекрасная

Художник иллюстратор: Иван Яковлевич Билибин (1876 – 1942)

Дополнительное задание: мультфильм «Царевна-лягушка», режиссёр Михаил Цехановский в 1954 год у

2. Название сказки: «Лиса Патрикеевна»

Тема событий сказки: Лиса обманом забирала домашних животных у доверчивых зверушек: Зайца, Волка, Медведя (просилась на ночлег и на утро объявляла, что ее обокрали), пока не пострадала от собственной жадности

Главные герои сказки: Лиса Патрикеевна, Заяц, Волк, Медведь,

Художник иллюстратор: Константин Васильевич Кузнецов (1886 – 1943)

Дополнительное задание: мультфильм «Лиса Патрикеевна», режиссер Галина Баринова, 1982 г.

2. Название сказки: Хаврошечка

Тема событий сказки: Попала сирота Хаврошечка к злым людям, которые давали ей невыполнимые задания, но добрая корова всегда помогала, в итоге зло было наказано, а Хаврошечка вышла замуж за хорошего человека.

Главные герои сказки: Хаврошечка, Старуха, Одноглазка, Духглазка, Трёхглазка, Корова.

Дополнительное задание: «Крошечка-Хаврошечка» режиссер Инга Коржнева, 2007 г.

Петр Ильич Чайковский «Адажио из балета «Лебединое озеро».

Если участник называет произведение, автора, то это приносит ему дополнительно 4 балла. За каждое произведение П.И.Чайковского по 2 балла. За логику построения текста, грамотное изложение – 2 балла. Общая сумма не должна превышать 40 баллов.

Оперы: «Пиковая дама», «Евгений Онегин», «Иоланта» и т.п.

Цикл «Времена года», симфонии, концерты и т.п.

Картина Васнецова Виктора Михайловича «Иван-царевич на сером волке».

Лишнее слово в ряду

Сказки А.С.Пушкина – вид искусства «литература».

Русские народные инструменты

Кобза – украинский народный инструмент

Древние языческие народные праздники и гуляния

Рождество – христианский религиозный праздник

Русские художники XIX века

М.И. Глинка – русский композитор

Пятое задание творческое. В нем оценивается логика повествования на заявленную тему, знание примеров русского народного творчества и умение компоновать в программу, способность находить художественные образы, писать в жанре репортажа. Дополнительное задание – графический эскиз афиши фестиваля.

Источник